CRIAÇÃO DE UM BLOGQUEST- 6ª Tarefa

Atenção alunos da 5ª série
Vocês gostam de desafios?Vocês gostam de quebrar a cuca?
Então vamos conhecer o Cubo de Rubik, um quebra-cabeça tridimensional, muito antigo, também conhecido como “Cubo Mágico”. Que é considerado um dos brinquedos mais populares do mundo.

TAREFA
Precisamos saber as seguintes questões:
1-Como surgiu o Cubo Mágico?
2- Qual foi o país?
3- Quais as peças que compreendem o Cubo Mágico?
4- Como montar suas peças?

PROCESSO
1-Formar grupos de 4 alunos
2-Ler o BlogQuest
3-Pesquisar nos links indicados nos Recursos do BlogQuest
4-Montar as peças do Cubo Mágico
5-Destacar em um editor de texto as partes que considerou mais importante na história e curiosidades sobre Cubo Mágico
Tempo Previsto
Uma aula para a pesquisa da história do Cubo Mágico e curiosidades sobre o mesmo;
Uma aula para desafiar os colegas;
Duas aulas para a montagem do Cubo Mágico;
Duas aulas para a apresentação e avaliação

RECURSOS
Os sites para pesquisa são:
http://www.montarcubomagico.com.br/
http://www.rico.eti.br/rubik.html
http://www.youtube.com/watch?v=_ZQ5ds5Lanw
http://www.tutorzone.com.br/index.php?ind=reviews&op=entry_view&iden=697

AVALIAÇÃO
Os alunos serão classificados em: ÓTIMO, MUITO BOM, BOM ou REGULAR
Os critérios de avaliação são:
1-Criatividade
2-Apresentação
3-Cooperação

CONCLUSÃO
Hoje vocês aprenderam sobre a importância do Cubo Mágico para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático. A informática foi essencial para a construção e busca do conhecimento. Perceberam que o raciocínio lógico e arte estão ligados e o Cubo Mágico nos ajudou a perceber a importância das mesmas.

PLANEJANDO A TAREFA DA WEBQUEST-5ª Tarefa

A Proposta é que construam uma apresentação no PowerPoint sobre os clubes de Futebol que escolheram, da lista:

1-Flamengo;

2-Vasco;

3-São Paulo;

4-Palmeiras;

5-Grêmio;


Orientem a pesquisa pelos seguintes tópicos:

1-História dos Clubes;

2-Número de Títulos;

3-Principais Jogadores;

4-Maiores Vitórias;

5-Maiores Derrotas;

6-Curiosidades;

ANALISANDO WEBQUESTS-4ª Tarefa

O Blogquest que escolhi foi o Blogquest sobre Sistema Solar. Achei muito interessante as tarefas que o blog propõe, por serem bem práticas e dinâmicas. Além disso, para os alunos fazerem as tarefas que são solicitadas, eles terão que pesquisar e utilizar diversos conteúdos diferentes. E não é apenas uma tarefa, são tarefas diferentes, uma ligada à outra, de forma que o aluno tenha um entendimento completo daquilo que está pesquisando e estudando. Além de estimular muito o seu conhecimento e seu interesse sobre o assunto.
Abaixo está o endereço do Blogquest visitado.

http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2002/sistemasolar/index.htm

A PESQUISA NA ESCOLA-3ª Tarefa

O professor é aquele que tem o papel fundamental para mudança dessa cultura. É justamente o professor quem pode mudar sua postura, não passando apenas o trabalho para o aluno copiar, mas ler, interpretar e reconstituir esse conhecimento. Infelizmente, a grande maioria dos nossos professores de Tudo isso junto cria um verdadeiro labirinto onde é muito fácil alguém se perder, E esta é mesmo a palavra-chave: orientação. Se o professor abrir mão de seu papel fundamental de orientador da aprendizagem de seus alunos, estará se responsabilizando pelo que vier a acontecer com eles ao tentarem atravessar esse labirinto, que na verdade é um grande campo minado.

1-Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Pela facilidade em que as informações se encontram disponíveis na Internet e pela falta de preocupação do professores em olhar o conteúdo daquilo que é apresentado pelo aluno.

2-Isso acontecia antigamente?
Claro, assim como ainda acontece hoje em dia, com a diferença de que hoje a facilidade é bem maior.

3-O professor pode mudar isso?
Com certeza, o professor deve ser o principal responsável por essa mudança, pois o conhecimento, por definição, envolve compromisso, responsabilidade e ética.

4-Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Usando a Internet sim, pois a Internet é o principal meio de comunicação que pode auxiliar o aluno em sua aprendizagem, mais orientar o aluno a usá-la de forma correta, não copiando, mais sim lendo e retirando informações necessárias.

5-Como avaliar?
A melhor forma de avaliar o aluno é desenvolvendo atividades que permitam que ele utilize seu raciocínio para construir seu conhecimento. Após a criação da atividade por parte do aluno, é possível questioná-lo sobre como foi à experiência do aluno ao criar a atividade e o que ele realmente aprendeu com isso

PESQUISA NA INTERNET-1ª Tarefa

Utilizar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) que são denominações utilizadas para softwares desenvolvidos para o gerenciamento da aprendizagem via Web para que os alunos possam ter participações colaborativas através de pesquisas na Internet. São sistemas que sintetizam a funcionabilidade de software para comunicação Mediada por Computador – CMC e métodos de entrega de material de cursos on-line. Nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem o professor observa o processo,orienta, facilita, investiga, problematiza, propõe tarefas, programando um ambiente propício para a construção do conhecimento, com conseqüentemente, a aprendizagem.

Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe on-line livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como a Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens.

Apesar de ser de conteúdo aberto, e, portanto, sujeito a ser editado por qualquer internauta, a Wikipédia conquistou a aprovação da renomada revista científica Nature, da Inglaterra, Por mais que tenhamos criticas ao fato de se devemos ou não confiar no que é publicado na Wikipédia, devemos lembrar que estamos em um meio publico, seja por esse site ou por qualquer outro, a chances de nos depararmos com informações falsas é a mesma em qualquer outro endereço.

Ferramenta: MSN como Ferramentas Pedagógico

Justificativa: O MSN é uma ferramenta que permite fazer conversas on-line, fazendo bastante sucesso com crianças, adolescente e adulto.

Etapas de Desenvolvimento:

Explorando a página do Messenger é fácil perceber que quem tem um MSN também tem um Blog, além disso, possui um e-mail (correio eletrônico que permite enviarmos e recebermos mensagens entre outras ações). E mais você pode fazer conversas via teclado, via voz ou mesmo via vídeo, criar pastas, deixar mensagens off-line, fazer conversas em grupo, podendo enviar imagens, salvar conversas, áudios e vídeos.
Partindo destas informações é possível fazermos, por exemplo: Olimpíada via MSN de qualquer área ou mesmo interdisciplinar a partir de um bom planejamento e da realização de estudos em sala de aula, aplicando perguntas e respostas. É lógico que para que este trabalho se realize se faz necessário um planejamento coletivo e paralelo das atividades.

Sendo assim, é notória a influência do MSN na vida dos adolescentes, partindo deste fato cabe aos docentes fazer uso destas ferramentas de forma pedagógica, buscando explorar conteúdos curriculares de uma forma diferente, interdisciplinar e interativa.
Ao mesmo tempo em que, ofereça aos alunos um novo olhar para estas interfaces da internet, percebendo que não somente é possível conhecer outras pessoas, teclar com elas sobre assuntos quaisquer, mas também compartilhar reflexões e assim, realizar intercâmbio de conhecimentos.

Entenda o que é WEB 2.0

O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.

Mash-ups: Serviços criados pela combinação de dois diferentes aplicativos para a internet. Por exemplo, misturar um site de mapas on-line com um serviço de anúncios de imóveis para apresentar um recurso unificado de localização de casas que estão à venda.

Tagging [rotulação]: Uma versão Web 2.0 das listas de sites preferidos, oferecendo aos usuários uma maneira de vincular palavras-chaves a palavras ou imagens que consideram interessantes na internet, ajudando a categorizá-las e a facilitar sua obtenção por outros usuários. O efeito colaborativo de muitos milhares de usuários é um dos pontos centrais de sites como o del.icio.us e o flickr.com. O uso on-line de tagging é classificado também como "folksonomy", já que cria uma distribuição classificada, ou taxonomia, de conteúdo na web, reforçando sua utilidade.

Ájax: Um pacote amplo de tecnologias usado a fim de criar aplicativos interativos para a web. A Microsoft foi uma das primeiras empresas a explorar a tecnologia, mas a adoção da técnica pelo Google, para serviços como mapas on-line, mais recente e entusiástica, é que fez do Ájax (abreviação de "Java script e XML assíncrono") uma das ferramentas mais quentes entre os criadores de sites e serviços na web.

Adense: Um plano de publicidade do Google que ajuda criadores de sites, entre os quais blogs, a ganhar dinheiro com seu trabalho. Tornou-se a mais importante fonte de receita para as empresas Web 2.0. Ao lado dos resultados de busca, o Google oferece anúncios relevantes para o conteúdo de um site, gerando receita para o site a cada vez que o anúncio for clicado.

Indicadores da Internet no Brasil

Estudo feito pela Everis, consultoria multinacional de negócios e tecnologia da informação, em parceria com a Escola de Negócios da Universidade de Navarra (IESE Business School), e tomando como base as estatísticas da União Internacional das Telecomunicações (ITU), o Brasil é o 5º país do mundo em número total de pessoas que navegam na internet. E soma metade dos acessos da América Latina à rede mundial.
Os países que concentram um número maior de usuários de internet em todo o mundo são China (285 milhões), Estados Unidos (234,4 milhões), Japão (89 milhões) e Índia (86,2 milhões). Somados à Alemanha, o país europeu de maior número de usuários (61,9 milhões), correspondem a mais da metade do total mundial, quase 833 milhões (51,4%).
Dos 44 países avaliados entre 2000 e 2008, nove aumentaram seu número de usuários a um ritmo superior a 40% por ano. Brasil, Colômbia, Cuba e Paraguai são os latinos entre eles. No geral, Paquistão e Marrocos apresentaram os crescimentos mais velozes, 57,5% e 56,2% por ano, respectivamente.
O estudo também revelou que, em 2008, 62% dos acessos a internet no mundo foi feitos por banda larga. A América Latina apresenta a maior porcentagem, 79,2%. Entre os países avaliados, 19 têm mais de 90% das conexões em banda larga. A Coréia tem 100%, Suíça, França, Estados Unidos e Portugal têm 99% ou mais e Espanha tem 96,8%. O Chile é o único país latino-americano nessa categoria, com 97,5% de suas conexões feitas por banda larga.
A maior parte dos países da América Latina está na faixa entre 70% a 80% dos seus acessos feitos por banda larga. Em primeiro lugar, Colômbia (88,8%), seguido de Venezuela (85,4%), Brasil (84,9%), Uruguai (80,1%), México (80%) e Argentina (72,4%). (Da redação, com agências).

Comentário do Blog da Patty

Achei o assunto muito bom, pois abrange uma cadeia de conhecimentos bem grande,fazendo com que os usuários tenham que ter um conhecimento da História do Brasil.

João Paulo de Lima.
http://pattyirene.blogspot.com

Atividade 4- Aula Power Point

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Utilizando objetos de Aprendizagem

Tema: Educação Ambiental

Objetivos:
Compreender o processo de formação do solo;- Relacionar os fatores climáticos com o processo de formação do solo;- Conhecer os organismos que contribuem para a formação do solo;- Relacionar os tipos de rocha com os solos que estas originam;- Relacionar a produção agrícola com o solo.

Desenvolvimento da aula:
- Conceituar: o que é Educação Ambiental?

- Mostrar animações sobre a Educação Ambiental.

- Abordar formas de prevenir a degradação do Solo.

- Alertar sobre o meio ambiente, as condições em que ele se encontra.

- Mostrar problemas encontrados no meio Ambiental.

- Elaborar formas de solução dos problemas.

Material necessário:

Livros, caderno, lápis e borracha.

Carga Horária: 2h

Análise de Sotware Educacional

Segue a lista completa:
1. Hot potatoes
2. Open Office Calc
3. Super Logo
4. Winplot
5. Tux Paint
6. Pintando e Descobrindo

Classificação e Análise

1. Hot potatoes
Classificação = Este programas possibilitam a criação de 6 tipos de exercícios interativos para a Web. Compatíveis com todas as versões dos browsers/navegadores Internet Explorer e Netscape e com as plataformas Windows ou Macintosh.
Análise =Um excelente programa para educadores que desejam incrementar suas aulas com exercícios baseados na web.

2. Open Office Calc
Classificação = O OpenOffice.org Calc é uma folha de cálculo (planilha eletrônica) similar ao Microsoft Excel. O Calc possui uma série de funções que não estão presentes no Excel, incluindo um sistema de definição de series para gráficos baseada na disposição dos dados na planilha.
Análise = Tendo em vista que objetivo era fornecer uma alternativa de baixo custo, de alta qualidade e de código aberto, vimos que o proposto foi alcançado.

3. Super Logo
Classificação =Superlogo é uma linguagem de programação utilizada para automação e controle de dispositivos robóticos. Trata-se de um conjunto de comandos ordenados, sob a forma de um programa, que permitem o controle de um objeto (inicialmente, uma tartaruga).
Análise = Os procedimentos de análise e correção no processo de aprendizagem pelo Logo possibilitam a descoberta e diferentes caminhos na solução de problemas, sendo que esses caminhos advêm de um contexto cultural onde não há certo e errado, pois as soluções são pessoais.

4. Winplot
Classificação = Ferramenta para fazer gráficos 2D e 3D de maneira bastante simples e, intuitiva.
Análise = Este software executa com rapidez e eficiência essas construções gráficas, permitindo verificar imediatamente os efeitos produzidos no gráfico. Traz agilidade nos resultados, excelente para professores da área de exatas.

5 - Tux Paint
Classificação = Tux Paint é um programa de desenho para crianças. Possui uma interface simples com área de desenho de tamanho fixo, e permite escolher facilmente as imagens gravadas através de miniaturas (sem acesso ao seu sistema de arquivos).
Analise = Ao contrário de outros programas de desenho populares, como o GIMP, possui um conjunto muito limitado de ferramentas. Contudo, proporciona uma interface muito mais simples, além de possuir funções orientadas à crianças, como efeitos sonoros.

6 - Pintando e Descobrindo
Classificação = Software voltado para o público infantil que possui desenhos para colorir.
Análise = Os desenhos estão identificados por pontos e a imagem se forma conforme a tela vai sendo colorida

Proposta de Aplicação de Software

Software 1 – Criando Jogos com Hotpotatoes

1-Tema - A utilização do Hotpotatoes
2-Série atendida - 3º ano do Ensino Médio
3-Objetivos - Proporcionar ao aluno condições para que ele construa seu conhecimento através da pesquisa e reflexão, utilizando a informática como ferramenta para potencializar a aprendizagem.
4-Desenvolvimento da aula
- Criar intimidade com as ferramentas da informática.
- Obter desenvoltura no trabalho com o computador.
- Realizar as atividades propostas que envolvam a utilização do computador.


Software 2 - Pintando e Descobrindo

1-Tema - Utilizando o Software Pintando e Descobrindo para colorir.
2-Série atendida - 3ª série do Ensino Fundamental
3-Objetivos pedagógicos - estimular a percepção visual e a criatividade, trabalhando com as cores primárias e a coordenação motora através da utilização do mouse.
4-Desenvolvimento da aula
- Ideal para as crianças terem um primeiro contato com o computador.
- Além de divertir, ajuda no desenvolvimento da percepção visual, onde o objetivo é descobrir a figura escondida em meio aos traços.





Software 3- Tux Paint

1-Tema - Utilizando o Software Tux Paint para a Disciplina Educação Artística
2-Série atendida - Este tipo de software pode ser usado na Educação Infantil e Ensino Fundamental I
3-Objetivos - Tux Paint é um programa de desenho para crianças. Ele possui uma interface simples com área de desenho de tamanho fixo, e diversas ferramentas de uso muito acessível para as crianças. Possui ainda tarjas explicativas para orientação
4-Desenvolvimento da aula
- Reconhecer a importância do Software Educacional para a educação.
- Os Programas de Desenho e Pintura, desenvolvendo a criatividade e imaginação infantil.- Características adequadas a uma proposta de educação mais construtivista.

Software Educacional

O principal problema em relação à questão do software educacional é que ninguém parece ser capaz de defini-lo com precisão e clareza. Software educacional em minha opinião é todo aquele software que pode ser utilizado como objeto no auxílio de um desenvolvimento de conhecimento.
Existe uma gama muito grande de Softwares Educacionais para cada área especifica (Português, Matemática, Ciências, Geografia, História, Inglês, etc.), mas com algumas dificuldades em conceituar, classificar e estabelecer suas características ou, em qual dos tipos de softwares educacionais eles se encaixariam, o que facilitaria a seleção, utilização e avaliação dos mesmos.
Afirma TAJRA (2001) que o professor precisa conhecer os recursos disponíveis dos programas escolhidos para suas atividades de ensino, somente assim ele estará apto a realizar uma aula dinâmica, criativa e segura. Ir para um ambiente de informática sem ter o programa a ser utilizado é o mesmo que ir dar uma aula sem planejamento e sem idéia do que fazer.
O professor possui o papel de incentivo e direcionador do conhecimento, seu papel principal. É mostrar o caminho para que o aluno se desenvolva, o uso do software auxilia nesse processo.
Software com qualidade é aquele que desenvolve no aluno um pensamento lógico e criativo para as diversas tarefas presentes no software. O software, para ser considerado de qualidade, deve possuir uma concepção sócio-pedagógica clara e bem fundamentada.
Para que a produção de softwares educacionais se torne economicamente possíveis nas escolas, basta os responsáveis pela educação no País investirem no profissional adequado em computação para que, além de dar aulas, ela possa construir softwares educacionais, pois, este profissional já é da área e a escola não precisaria ter mais gastos.

O Laboratório do Colégio Themis


Está atuando nas áreas de tecnologia de informações e comunicação, visando oportunizar aos alunos esses recursos, que ajudam a adquirir, tratar, processar, guardar e partilhar conhecimentos. Muitos de nosso educandos que nunca tinham tocado numa tecla de computador, nunca tinham navegado através da internet, têm agora a possibilidade de desfrutar dessa oportunidade aqui no Colégio Professora Themis de Almeida Vieira. Afinal, a escola esta bastante modernizada!Dispõe de um laboratório de informática básica, além de possibilitar a interatividade de nossos estudantes através do projeto acompanhado pelos implementadores da Fevre.

Vitral pronto e publicado...

Uma coluna do Veríssimo...


Os palavrões não nasceram por acaso...São recursos extremamente válidos e criativos para prover nosso vocabuláriode expressões que traduzem com a maior fidelidade nossos mais fortes egenuínos sentimentos. É o povo fazendo sua língua. Como o Latim Vulgar,será esse Português Vulgar que vingará plenamente um dia.Sem que isso signifique a "vulgarização" do idioma, mas apenas sua maior aproximação com a gente simples das ruas e dos escritórios, seus sentimentos, suas emoções, seu jeito, sua índole."PRA CARALHO", por exemplo.Qual expressão traduz melhor a idéia de muita quantidade do que "Pra caralho"? "Pra caralho" tende ao infinito, é quase uma expressão matemática. A Via-Láctea tem estrelas pra caralho..., o Sol é quente pra caralho..., o universo é antigo pra caralho...., eu gosto de cerveja pra caralho, entende?No gênero do "Pra caralho", mas expressando a mais absoluta negação, está o famoso "NEM FODENDO".O "Não, não e não!" e tampouco o nada eficaz e já sem nenhuma credibilidade"Não, absolutamente não!" o substituem. O "Nem fodendo" é irretorquível, eliquida o assunto. Te libera, com a consciência tranqüila, para outras atividades de maior interesse em tua vida.Aquele filho pentelho de 17 anos te atormenta pedindo o carro pra ir surfar no litoral? Não perca tempo nem paciência. Solte logo um definitivo :"Marquinhos..., presta atenção...., filho querido, NEM FODENDO!".O impertinente se manca na hora e vai pro Shopping se encontrar com a turma numa boa e você fecha os olhos e volta a curtir o CD dos Beatles.Por sua vez, o "PORRA NENHUMA!" atendeu tão plenamente as situações onde nosso ego exigia não só a definição de uma negação, mas também o justo escárnio contra descarados blefes, que hoje é totalmente impossível imaginar que possamos viver sem ele em nosso cotidiano profissional.Como comentar daquele professor idiota senão com um "é PhD, porra nenhuma!", ou "ele redigiu aquele texto sozinho, porra nenhuma!". O "porra nenhuma", como vocês podem ver, nos provê sensações de incrível bem estar interior. É como se estivéssemos fazendo a tardia e justa denúncia públicade um canalha. São dessa mesma gênese os clássicos "aspone", "chepone","repone" e, mais recentemente, o"prepone" presidente de porra nenhuma.Há outros palavrões igualmente clássicos. Pense na sonoridade de um"PUTA-QUE-PARIU!", ou seu correlato "Puta-que-o-pariu!" , falados assim,cadenciadamente, sílaba por sílaba...Diante de uma notícia irritante qualquer um "puta-que-o-pariu!" dito assimte coloca outra vez em teu eixo. Teus neurônios têm o devido tempo e clima para se reorganizar e sacar a atitude que te permitirá dar um merecido troco ou o safar de maiores dores de cabeça.E o que dizer de nosso famoso "VAI TOMAR NO CÚ" ? E sua maravilhosa e reforçadora derivação "vai tomar no olho do seu cú!" . Você já imaginou o bem que alguém faz a si próprio e aos seus quando , passado o limite do suportável, se dirige ao canalha de seu interlocutor e solta:"Chega! Vai tomar no olho do seu cú!".Pronto, você retomou as rédeas de sua vida, sua auto-estima. Desabotoa a camisa e sai à rua, vento batendo na face, olhar firme, cabeça erguida, um delicioso sorriso de vitória e renovado amor-íntimo nos lábios.E seria tremendamente injusto não registrar aqui a expressão de maior poder de definição do Português Vulgar: "FODEU!" . E sua derivação mais avassaladora ainda: "FODEU DE VEZ!" . Você conhece definição mais exata,pungente e arrasadora para uma situação que atingiu o grau máximo imaginável de ameaçadora complicação? Expressão, inclusive, que uma vez proferida insere seu autor em todo um providencial contexto interior de alerta e auto-defesa.Algo assim como quando você está dirigindo bêbado, sem documentos do carro e sem carteira de habilitação e ouve uma sirene de polícia atrás,mandando você parar: O que você fala?"Fodeu de vez!"Sem contar que o nível de estresse de uma pessoa é inversamente proporcional à quantidade de "FODA-SE!" que ela fala. Existe algo mais libertário do que o conceito do "foda-se!"? O "foda-se!" aumenta minha auto-estima, me torna uma pessoa melhor. Reorganiza as coisas.Me liberta . "Não quer sair comigo? Então foda-se!". "Vai querer decidir essa merda sozinho(a) mesmo? Então foda-se!".O direito ao "foda-se!" deveria estar assegurado na Constituição Federal.Liberdade, igualdade, fraternidade e foda-se!. Grosseiro, mas profundo...Pois se a língua é viva, inculta, bela e mal-criada, nem o Prof. Pasquale explicaria melhor.