quinta-feira, 18 de fevereiro de 2010


PARA ONDE VAMOS?

Na opinião da maior parte dos cientistas, para lugar nenhum. Nascemos, vivemos e morremos. E é tudo.

Mas, se restringirmos a abrangência dessa questão, se a comprimirmos nos limites do âmbito material visível, verificaremos que a história é bem outra.

Pergunte-se aos discípulos da ciência: "Para onde vai a humanidade com seu progresso material?" e um mundo de fantásticas possibilidades se abrirá imediatamente. Com surpreendente paciência, insuspeitada didática e indisfarçável orgulho, eles discorrerão então prazerosamente sobre as maravilhas que nos aguardam. Vejamos, pois, o que vaticinam os profetas científicos:

Para começar, muitos pregam simplesmente que a ciência vencerá a morte. E por incrível que pareça, o rebanho dos que se convertem a esse evangelho da eternidade material cresce sem parar. Alguns dos fiéis, especialmente agraciados, já foram inclusive ungidos com a criogenização, um processo de congelamento de cadáveres a uma temperatura de 196 graus negativos. Junto com seus corpos, esses eleitos conservam num freezer a sagrada esperança de um dia serem ressuscitados pela ciência numa espécie de forno de microondas...

A segunda maior preocupação dos futurólogos da ciência, logo após terem se desincumbido desse assunto da imortalidade da alma, está voltada para o Sol. Sim, porque atualmente se estima que ele continuará a brilhar normalmente no máximo por 1,1 bilhão de anos.(*) Depois inchará descomunalmente, engolindo os planetas mais próximos, dentre os quais a Terra. Nesse ponto, evidentemente, toda a vida se extinguirá, aí incluídos os até então felizes e imortais seres humanos terrenos.

As providências para se contornar esse contratempo já estão sendo aventadas há anos. Segurem-se:

Já em 1960 imaginava-se que a humanidade do futuro poderia construir abrigos subterrâneos salubres e climatizados, no caso de o Sol não chegar a derreter a Terra, ou então que seria possível transportar toda a população do globo para um planeta onde o calor fosse menos intenso. O escolhido foi Netuno.

Atualmente essas idéias já foram consideravelmente aperfeiçoadas. Reafirmando sua crença no poder da tecnologia para salvar a humanidade, um famoso cosmólogo explicou que os seres humanos do futuro vão se mudar para um outro Universo, ou então libertar-se de seus corpos para sobreviver sob a forma de pensamentos... Um outro cientista visualiza a construção de fábricas em Marte para produção de metano e amônia, que serão então liberados continuamente na atmosfera marciana. Feito isso, basta introduzir no planeta algumas plantas e bactérias especializadas na transformação de gases e em pouco tempo teremos oxigênio em abundância. Pronto! Um novo lar para os imigrantes humanos...

Em nossos dias existe também gente que quer descobrir um meio de levar a Terra a uma distância mais segura do Sol. Outros acham que devemos nos mudar para as luas de Júpiter e Saturno. Alguns, mais otimistas ainda quanto à capacidade de realização humana, prevêem que serão construídas cidades espaciais ao redor do Sol, as quais irão com o tempo se juntando umas às outras até envolver toda a estrela numa grande esfera artificial. O material necessário para a construção seria comodamente obtido desmantelando-se o planeta Júpiter. Os que acham essa idéia, digamos, um tanto excêntrica, contentam-se com a montagem não de uma esfera, mas de apenas um anel artificial em redor do Sol... Por fim, até mesmo a Terra precisaria ser desmantelada, a fim de fornecer o material necessário para a construção de novos mundos. Também se prevê habitar asteróides ocos, enchidos de ar, e a construção de cidades em mini-planetas, protegidas por cúpulas.

Nas palavras de um cientista respeitado, essas são "as propostas sóbrias do espectro de especulações acerca do futuro do homem no espaço..."

Existem, de fato, até algumas proposições para se controlar o Sol. Os que estão no topo desse desvario psiquiátrico estão convencidos de que a humanidade vai poder controlar até várias estrelas! O autor de um livro considerado científico (e portanto sério) sobre o futuro do ser humano afirma textualmente: "Se há alguma lei fundamental que diz que não poderemos, nos próximos milhões de anos, ocupar e explorar a nossa galáxia, com seus cem bilhões de sóis, então até agora essa lei nos é desconhecida." Que poder ilimitado está, pois, reservado à criatura humana desse glorioso porvir!...

Ilimitadas mesmo são a arrogância e a presunção humanas, somente competindo ainda com a fantasia mórbida gerada pelo intelecto torcido. Excrescências do raciocínio, todas essas coisas, que agem atraindo incompreensivelmente tantas pessoas realmente boas e sinceras.

E assim vai trotando rumo ao abismo, despreocupadamente, uma considerável parcela da humanidade, que inadvertidamente fez da ciência a sua divindade. Oxalá, alguns dentre eles percebam a tempo que as profecias sobre os falsos profetas não se referiam apenas a dirigentes de doutrinas religiosas

"Texto retirado de uma página na web, achei muito foda!"

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

CRIAÇÃO DE UM BLOGQUEST- 6ª Tarefa

Atenção alunos da 5ª série
Vocês gostam de desafios?Vocês gostam de quebrar a cuca?
Então vamos conhecer o Cubo de Rubik, um quebra-cabeça tridimensional, muito antigo, também conhecido como “Cubo Mágico”. Que é considerado um dos brinquedos mais populares do mundo.

TAREFA
Precisamos saber as seguintes questões:
1-Como surgiu o Cubo Mágico?
2- Qual foi o país?
3- Quais as peças que compreendem o Cubo Mágico?
4- Como montar suas peças?

PROCESSO
1-Formar grupos de 4 alunos
2-Ler o BlogQuest
3-Pesquisar nos links indicados nos Recursos do BlogQuest
4-Montar as peças do Cubo Mágico
5-Destacar em um editor de texto as partes que considerou mais importante na história e curiosidades sobre Cubo Mágico
Tempo Previsto
Uma aula para a pesquisa da história do Cubo Mágico e curiosidades sobre o mesmo;
Uma aula para desafiar os colegas;
Duas aulas para a montagem do Cubo Mágico;
Duas aulas para a apresentação e avaliação

RECURSOS
Os sites para pesquisa são:
http://www.montarcubomagico.com.br/
http://www.rico.eti.br/rubik.html
http://www.youtube.com/watch?v=_ZQ5ds5Lanw
http://www.tutorzone.com.br/index.php?ind=reviews&op=entry_view&iden=697

AVALIAÇÃO
Os alunos serão classificados em: ÓTIMO, MUITO BOM, BOM ou REGULAR
Os critérios de avaliação são:
1-Criatividade
2-Apresentação
3-Cooperação

CONCLUSÃO
Hoje vocês aprenderam sobre a importância do Cubo Mágico para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático. A informática foi essencial para a construção e busca do conhecimento. Perceberam que o raciocínio lógico e arte estão ligados e o Cubo Mágico nos ajudou a perceber a importância das mesmas.

PLANEJANDO A TAREFA DA WEBQUEST-5ª Tarefa

A Proposta é que construam uma apresentação no PowerPoint sobre os clubes de Futebol que escolheram, da lista:

1-Flamengo;

2-Vasco;

3-São Paulo;

4-Palmeiras;

5-Grêmio;


Orientem a pesquisa pelos seguintes tópicos:

1-História dos Clubes;

2-Número de Títulos;

3-Principais Jogadores;

4-Maiores Vitórias;

5-Maiores Derrotas;

6-Curiosidades;

terça-feira, 10 de novembro de 2009

ANALISANDO WEBQUESTS-4ª Tarefa

O Blogquest que escolhi foi o Blogquest sobre Sistema Solar. Achei muito interessante as tarefas que o blog propõe, por serem bem práticas e dinâmicas. Além disso, para os alunos fazerem as tarefas que são solicitadas, eles terão que pesquisar e utilizar diversos conteúdos diferentes. E não é apenas uma tarefa, são tarefas diferentes, uma ligada à outra, de forma que o aluno tenha um entendimento completo daquilo que está pesquisando e estudando. Além de estimular muito o seu conhecimento e seu interesse sobre o assunto.
Abaixo está o endereço do Blogquest visitado.

http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2002/sistemasolar/index.htm

A PESQUISA NA ESCOLA-3ª Tarefa

O professor é aquele que tem o papel fundamental para mudança dessa cultura. É justamente o professor quem pode mudar sua postura, não passando apenas o trabalho para o aluno copiar, mas ler, interpretar e reconstituir esse conhecimento. Infelizmente, a grande maioria dos nossos professores de Tudo isso junto cria um verdadeiro labirinto onde é muito fácil alguém se perder, E esta é mesmo a palavra-chave: orientação. Se o professor abrir mão de seu papel fundamental de orientador da aprendizagem de seus alunos, estará se responsabilizando pelo que vier a acontecer com eles ao tentarem atravessar esse labirinto, que na verdade é um grande campo minado.

1-Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Pela facilidade em que as informações se encontram disponíveis na Internet e pela falta de preocupação do professores em olhar o conteúdo daquilo que é apresentado pelo aluno.

2-Isso acontecia antigamente?
Claro, assim como ainda acontece hoje em dia, com a diferença de que hoje a facilidade é bem maior.

3-O professor pode mudar isso?
Com certeza, o professor deve ser o principal responsável por essa mudança, pois o conhecimento, por definição, envolve compromisso, responsabilidade e ética.

4-Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Usando a Internet sim, pois a Internet é o principal meio de comunicação que pode auxiliar o aluno em sua aprendizagem, mais orientar o aluno a usá-la de forma correta, não copiando, mais sim lendo e retirando informações necessárias.

5-Como avaliar?
A melhor forma de avaliar o aluno é desenvolvendo atividades que permitam que ele utilize seu raciocínio para construir seu conhecimento. Após a criação da atividade por parte do aluno, é possível questioná-lo sobre como foi à experiência do aluno ao criar a atividade e o que ele realmente aprendeu com isso

PESQUISA NA INTERNET-1ª Tarefa

Utilizar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) que são denominações utilizadas para softwares desenvolvidos para o gerenciamento da aprendizagem via Web para que os alunos possam ter participações colaborativas através de pesquisas na Internet. São sistemas que sintetizam a funcionabilidade de software para comunicação Mediada por Computador – CMC e métodos de entrega de material de cursos on-line. Nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem o professor observa o processo,orienta, facilita, investiga, problematiza, propõe tarefas, programando um ambiente propício para a construção do conhecimento, com conseqüentemente, a aprendizagem.

segunda-feira, 21 de setembro de 2009

Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe on-line livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como a Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens.

Apesar de ser de conteúdo aberto, e, portanto, sujeito a ser editado por qualquer internauta, a Wikipédia conquistou a aprovação da renomada revista científica Nature, da Inglaterra, Por mais que tenhamos criticas ao fato de se devemos ou não confiar no que é publicado na Wikipédia, devemos lembrar que estamos em um meio publico, seja por esse site ou por qualquer outro, a chances de nos depararmos com informações falsas é a mesma em qualquer outro endereço.