O Blogquest que escolhi foi o Blogquest sobre Sistema Solar. Achei muito interessante as tarefas que o blog propõe, por serem bem práticas e dinâmicas. Além disso, para os alunos fazerem as tarefas que são solicitadas, eles terão que pesquisar e utilizar diversos conteúdos diferentes. E não é apenas uma tarefa, são tarefas diferentes, uma ligada à outra, de forma que o aluno tenha um entendimento completo daquilo que está pesquisando e estudando. Além de estimular muito o seu conhecimento e seu interesse sobre o assunto.
Abaixo está o endereço do Blogquest visitado.
http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2002/sistemasolar/index.htm
terça-feira, 10 de novembro de 2009
A PESQUISA NA ESCOLA-3ª Tarefa
O professor é aquele que tem o papel fundamental para mudança dessa cultura. É justamente o professor quem pode mudar sua postura, não passando apenas o trabalho para o aluno copiar, mas ler, interpretar e reconstituir esse conhecimento. Infelizmente, a grande maioria dos nossos professores de Tudo isso junto cria um verdadeiro labirinto onde é muito fácil alguém se perder, E esta é mesmo a palavra-chave: orientação. Se o professor abrir mão de seu papel fundamental de orientador da aprendizagem de seus alunos, estará se responsabilizando pelo que vier a acontecer com eles ao tentarem atravessar esse labirinto, que na verdade é um grande campo minado.
1-Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Pela facilidade em que as informações se encontram disponíveis na Internet e pela falta de preocupação do professores em olhar o conteúdo daquilo que é apresentado pelo aluno.
2-Isso acontecia antigamente?
Claro, assim como ainda acontece hoje em dia, com a diferença de que hoje a facilidade é bem maior.
3-O professor pode mudar isso?
Com certeza, o professor deve ser o principal responsável por essa mudança, pois o conhecimento, por definição, envolve compromisso, responsabilidade e ética.
4-Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Usando a Internet sim, pois a Internet é o principal meio de comunicação que pode auxiliar o aluno em sua aprendizagem, mais orientar o aluno a usá-la de forma correta, não copiando, mais sim lendo e retirando informações necessárias.
5-Como avaliar?
A melhor forma de avaliar o aluno é desenvolvendo atividades que permitam que ele utilize seu raciocínio para construir seu conhecimento. Após a criação da atividade por parte do aluno, é possível questioná-lo sobre como foi à experiência do aluno ao criar a atividade e o que ele realmente aprendeu com isso
1-Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Pela facilidade em que as informações se encontram disponíveis na Internet e pela falta de preocupação do professores em olhar o conteúdo daquilo que é apresentado pelo aluno.
2-Isso acontecia antigamente?
Claro, assim como ainda acontece hoje em dia, com a diferença de que hoje a facilidade é bem maior.
3-O professor pode mudar isso?
Com certeza, o professor deve ser o principal responsável por essa mudança, pois o conhecimento, por definição, envolve compromisso, responsabilidade e ética.
4-Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Usando a Internet sim, pois a Internet é o principal meio de comunicação que pode auxiliar o aluno em sua aprendizagem, mais orientar o aluno a usá-la de forma correta, não copiando, mais sim lendo e retirando informações necessárias.
5-Como avaliar?
A melhor forma de avaliar o aluno é desenvolvendo atividades que permitam que ele utilize seu raciocínio para construir seu conhecimento. Após a criação da atividade por parte do aluno, é possível questioná-lo sobre como foi à experiência do aluno ao criar a atividade e o que ele realmente aprendeu com isso
PESQUISA NA INTERNET-1ª Tarefa
Utilizar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) que são denominações utilizadas para softwares desenvolvidos para o gerenciamento da aprendizagem via Web para que os alunos possam ter participações colaborativas através de pesquisas na Internet. São sistemas que sintetizam a funcionabilidade de software para comunicação Mediada por Computador – CMC e métodos de entrega de material de cursos on-line. Nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem o professor observa o processo,orienta, facilita, investiga, problematiza, propõe tarefas, programando um ambiente propício para a construção do conhecimento, com conseqüentemente, a aprendizagem.
segunda-feira, 21 de setembro de 2009
Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe on-line livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como a Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens.
Apesar de ser de conteúdo aberto, e, portanto, sujeito a ser editado por qualquer internauta, a Wikipédia conquistou a aprovação da renomada revista científica Nature, da Inglaterra, Por mais que tenhamos criticas ao fato de se devemos ou não confiar no que é publicado na Wikipédia, devemos lembrar que estamos em um meio publico, seja por esse site ou por qualquer outro, a chances de nos depararmos com informações falsas é a mesma em qualquer outro endereço.
quinta-feira, 17 de setembro de 2009
Ferramenta: MSN como Ferramentas Pedagógico
Justificativa: O MSN é uma ferramenta que permite fazer conversas on-line, fazendo bastante sucesso com crianças, adolescente e adulto.
Etapas de Desenvolvimento:
Explorando a página do Messenger é fácil perceber que quem tem um MSN também tem um Blog, além disso, possui um e-mail (correio eletrônico que permite enviarmos e recebermos mensagens entre outras ações). E mais você pode fazer conversas via teclado, via voz ou mesmo via vídeo, criar pastas, deixar mensagens off-line, fazer conversas em grupo, podendo enviar imagens, salvar conversas, áudios e vídeos.
Partindo destas informações é possível fazermos, por exemplo: Olimpíada via MSN de qualquer área ou mesmo interdisciplinar a partir de um bom planejamento e da realização de estudos em sala de aula, aplicando perguntas e respostas. É lógico que para que este trabalho se realize se faz necessário um planejamento coletivo e paralelo das atividades.
Sendo assim, é notória a influência do MSN na vida dos adolescentes, partindo deste fato cabe aos docentes fazer uso destas ferramentas de forma pedagógica, buscando explorar conteúdos curriculares de uma forma diferente, interdisciplinar e interativa.
Ao mesmo tempo em que, ofereça aos alunos um novo olhar para estas interfaces da internet, percebendo que não somente é possível conhecer outras pessoas, teclar com elas sobre assuntos quaisquer, mas também compartilhar reflexões e assim, realizar intercâmbio de conhecimentos.
Partindo destas informações é possível fazermos, por exemplo: Olimpíada via MSN de qualquer área ou mesmo interdisciplinar a partir de um bom planejamento e da realização de estudos em sala de aula, aplicando perguntas e respostas. É lógico que para que este trabalho se realize se faz necessário um planejamento coletivo e paralelo das atividades.
Sendo assim, é notória a influência do MSN na vida dos adolescentes, partindo deste fato cabe aos docentes fazer uso destas ferramentas de forma pedagógica, buscando explorar conteúdos curriculares de uma forma diferente, interdisciplinar e interativa.
Ao mesmo tempo em que, ofereça aos alunos um novo olhar para estas interfaces da internet, percebendo que não somente é possível conhecer outras pessoas, teclar com elas sobre assuntos quaisquer, mas também compartilhar reflexões e assim, realizar intercâmbio de conhecimentos.
quarta-feira, 16 de setembro de 2009
Entenda o que é WEB 2.0
O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.
Mash-ups: Serviços criados pela combinação de dois diferentes aplicativos para a internet. Por exemplo, misturar um site de mapas on-line com um serviço de anúncios de imóveis para apresentar um recurso unificado de localização de casas que estão à venda.
Tagging [rotulação]: Uma versão Web 2.0 das listas de sites preferidos, oferecendo aos usuários uma maneira de vincular palavras-chaves a palavras ou imagens que consideram interessantes na internet, ajudando a categorizá-las e a facilitar sua obtenção por outros usuários. O efeito colaborativo de muitos milhares de usuários é um dos pontos centrais de sites como o del.icio.us e o flickr.com. O uso on-line de tagging é classificado também como "folksonomy", já que cria uma distribuição classificada, ou taxonomia, de conteúdo na web, reforçando sua utilidade.
Ájax: Um pacote amplo de tecnologias usado a fim de criar aplicativos interativos para a web. A Microsoft foi uma das primeiras empresas a explorar a tecnologia, mas a adoção da técnica pelo Google, para serviços como mapas on-line, mais recente e entusiástica, é que fez do Ájax (abreviação de "Java script e XML assíncrono") uma das ferramentas mais quentes entre os criadores de sites e serviços na web.
Adense: Um plano de publicidade do Google que ajuda criadores de sites, entre os quais blogs, a ganhar dinheiro com seu trabalho. Tornou-se a mais importante fonte de receita para as empresas Web 2.0. Ao lado dos resultados de busca, o Google oferece anúncios relevantes para o conteúdo de um site, gerando receita para o site a cada vez que o anúncio for clicado.
Indicadores da Internet no Brasil
Estudo feito pela Everis, consultoria multinacional de negócios e tecnologia da informação, em parceria com a Escola de Negócios da Universidade de Navarra (IESE Business School), e tomando como base as estatísticas da União Internacional das Telecomunicações (ITU), o Brasil é o 5º país do mundo em número total de pessoas que navegam na internet. E soma metade dos acessos da América Latina à rede mundial.
Os países que concentram um número maior de usuários de internet em todo o mundo são China (285 milhões), Estados Unidos (234,4 milhões), Japão (89 milhões) e Índia (86,2 milhões). Somados à Alemanha, o país europeu de maior número de usuários (61,9 milhões), correspondem a mais da metade do total mundial, quase 833 milhões (51,4%).
Dos 44 países avaliados entre 2000 e 2008, nove aumentaram seu número de usuários a um ritmo superior a 40% por ano. Brasil, Colômbia, Cuba e Paraguai são os latinos entre eles. No geral, Paquistão e Marrocos apresentaram os crescimentos mais velozes, 57,5% e 56,2% por ano, respectivamente.
O estudo também revelou que, em 2008, 62% dos acessos a internet no mundo foi feitos por banda larga. A América Latina apresenta a maior porcentagem, 79,2%. Entre os países avaliados, 19 têm mais de 90% das conexões em banda larga. A Coréia tem 100%, Suíça, França, Estados Unidos e Portugal têm 99% ou mais e Espanha tem 96,8%. O Chile é o único país latino-americano nessa categoria, com 97,5% de suas conexões feitas por banda larga.
A maior parte dos países da América Latina está na faixa entre 70% a 80% dos seus acessos feitos por banda larga. Em primeiro lugar, Colômbia (88,8%), seguido de Venezuela (85,4%), Brasil (84,9%), Uruguai (80,1%), México (80%) e Argentina (72,4%). (Da redação, com agências).
Os países que concentram um número maior de usuários de internet em todo o mundo são China (285 milhões), Estados Unidos (234,4 milhões), Japão (89 milhões) e Índia (86,2 milhões). Somados à Alemanha, o país europeu de maior número de usuários (61,9 milhões), correspondem a mais da metade do total mundial, quase 833 milhões (51,4%).
Dos 44 países avaliados entre 2000 e 2008, nove aumentaram seu número de usuários a um ritmo superior a 40% por ano. Brasil, Colômbia, Cuba e Paraguai são os latinos entre eles. No geral, Paquistão e Marrocos apresentaram os crescimentos mais velozes, 57,5% e 56,2% por ano, respectivamente.
O estudo também revelou que, em 2008, 62% dos acessos a internet no mundo foi feitos por banda larga. A América Latina apresenta a maior porcentagem, 79,2%. Entre os países avaliados, 19 têm mais de 90% das conexões em banda larga. A Coréia tem 100%, Suíça, França, Estados Unidos e Portugal têm 99% ou mais e Espanha tem 96,8%. O Chile é o único país latino-americano nessa categoria, com 97,5% de suas conexões feitas por banda larga.
A maior parte dos países da América Latina está na faixa entre 70% a 80% dos seus acessos feitos por banda larga. Em primeiro lugar, Colômbia (88,8%), seguido de Venezuela (85,4%), Brasil (84,9%), Uruguai (80,1%), México (80%) e Argentina (72,4%). (Da redação, com agências).
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